【学院科研要闻】

校企共建泰安市人工智能技术重点实验室获批

近日，由浪潮软件股份有限公司牵头、泰山护理职业学院深度参与的“泰安市人工智能技术重点实验室”，获泰安市科技局批准，成功入选2025年泰安市拟筹建重点实验室名单。

该实验室于2024年8月由双方就“5G+智慧教育”达成合作意向，并于2025年3月正式签约共建。实验室将聚焦人工智能技术在智能创新应用研究、关键技术突破及核心产品研发，重点推动AI在医疗健康、智慧教育等领域的产业化应用。

实验室将结合浪潮软件在云计算、大数据、人工智能领域的技术优势，以及学院在医养健康、医护教育领域的学科资源，形成“技术研发-成果转化-应用推广”的创新链。作为山东省康养产教研联盟理事长单位和泰安市智慧康养技术创新中心建设单位，学院将以实验室为平台，重点推进AI技术在医疗护理、健康管理等领域的应用。

《智慧康养职业技能培训基地建设指南》

团体标准立项

2025年8月8日，由泰山护理职业学院、北京品安教育科技发展有限公司牵头制定的《智慧康养职业技能培训基地建设指南》正式通过专家评审论证，获山东省标准化学会立项。这一成果标志着我院在推动智慧康养产业标准化建设方面迈出了重要一步。

该团体标准的制定，不仅有助于提升智慧康养职业技能培训基地的建设水平，为行业培养更多高素质专业人才，也将进一步增强学院在康养领域的影响力和话语权，推动学院与产业深度融合。未来，学院将继续发挥专业优势，积极投身康养产业标准化建设，为推动山东省乃至全国智慧康养产业高质量发展贡献力量。

医护康养技术转移人才研修班圆满结业

为深入贯彻党的二十大精神，落实健康中国与创新驱动发展战略，加快泰安医护康养领域科技成果转移转化人才队伍建设，7月19日至8月21日，由山东飒转大数据服务有限公司主办、泰山护理职业学院科研处与润和泰诚（山东）知识产权服务有限公司协办的“2025年泰安医护康养技术转移人才研修班”顺利开展。

本次研修班聚焦医护康养领域技术转移核心需求，创新采用“理论授课+实战训练+企业参访+线上巩固”的立体化培养模式。

来自泰山护理职业学院、枣庄科技职业学院的专业教师及泰安市中心医院医护工作者共八十余人踊跃参与，顺利完成全部学习任务并通过考核，获国家技术转移人才培养基地颁发的初、中级技术经纪人证书。研修班还促成教师与医护人员组建混编创新团队，聚焦石墨烯新材料在医护康养领域的应用展开联合攻关。

此次研修班的举办，为泰安医护康养领域搭建了技术转移人才培育平台，通过“学练结合+跨界组队”模式，加速科研人才与临床需求的精准对接，为区域康养产业科技成果转化奠定坚实人才基础。

学院科研处赴淄博开展专题调研

为推进学院“十五五”规划编制工作部署，对接医疗健康产业前沿，学习高水平院校科研管理与职教研究经验，8月28日，学院科研处全体成员赴淄博参加产学研对接会议并前往淄博职业技术大学调研交流。

上午，科研处参加了山东省生物医药与健康产业链产学研精准对接和新技术新产品推介会。会议汇聚了全省生物医药企业、高校、科研机构等60余家单位，发布新技术新产品242项，聚焦“协同创新与成果转化”开展交流。

下午，科研处赴淄博职业技术大学科技与规划发展中心（高职研究院）座谈。中心副主任张统华、聂琨及各科室负责人参与交流。双方围绕“十五五”规划编制和科研管理提质增效，就五项重点内容交换经验：一是“十四五”成效与“十五五”规划思路；二是科研制度体系建设，包括项目管理、经费使用和激励政策等；三是科研管理架构与跨部门协同机制；四是科研平台与团队建设；五是科研项目申报与成果转化模式。最后，双方同意建立常态化交流机制，推动资源共享与合作。

此次调研是科研处对接产业、学习先进经验的重要举措，也为学院“十五五”科研规划编制提供了参考。下一步，科研处将梳理调研成果，把产业需求与院校经验融入科研发展规划与管理，切实以科研创新助力学院高质量发展。

【系部科研之声】

学院在第十九届“挑战杯”山东省大学生

课外学术科技作品竞赛中斩获佳绩

第十九届“挑战杯”山东省大学生创业计划竞赛公布获奖结果。泰山护理职业学院作品《情绪方程式：AR诊疗系统》与《启健腿部辅助康复设备》荣获三等奖，彰显了学院在医疗科技创新领域的探索成果。

本届比赛由共青团山东省委、山东省科学技术协会、山东省教育厅等部门共同主办，旨在激发大学生学术科研与创新热情，引导学生将所学知识与社会实际结合，培养科学思维、实践能力及团队协作精神，推动高校创新创业教育发展，为国家输送创新型人才。

此次获奖是学院长期深耕医疗科技创新教育、推动产教融合的生动体现。下一步，学院将持续优化创新创业教育体系，鼓励师生围绕医疗健康领域的痛点难点展开更深层次探索，为推动我国医疗健康事业高质量发展贡献更多青春力量。

【月度科研概览】

l 7月19日-8月21日，“2025年泰安医护康养技术转移人才研修班”圆满结业。

l 8月5日-7日，科研处参加由山东省职业技术教育学会举办的“职业教育教科研课题培训”。

l 8月6日，泰安市科技局发布《关于下达2024年泰安市软科学领域科技创新发展项目（政策引导类）的通知》（泰科发〔2025〕18号），我院10项软科学类课题获立项。

l 8月8日，由泰山护理职业学院、北京品安教育科技发展有限公司牵头制定的《智慧康养职业技能培训基地建设指南》团体标准获山东省标准化学会立项。

l 8月13日，市社科联公布2025年泰安市社会科学优秀成果奖获选名单，我院李永鑫老师的文章《“就业与学历提升并重”促进医护类高职专科教育发展》获三等奖。

l 8月15日，参照强化“九个意识”要求（泰护委办发〔2025〕1号），科研处制定《泰山护理职业学院科研处工作人员绩效考核标准》，科学评价科研处工作人员履职成效，激发工作活力，提升科研管理服务水平。

l 8月15日，山东省职业技术教育学会《职业教育改革发展动态》2025年第15期“院校风采栏目”刊发文章《泰山护理职业学院：政校企三方聚力，共筑智慧康养创新生态》。

l 8月28日，科研处全体成员赴淄博参加山东省生物医药与健康产业链产学研精准对接和新技术新产品推介会，并赴淄博职业技术大学调研交流。

l 组织申报课题：2025年度山东省科技助残项目（2项）；2025山东省人文社科课题青年重点项目（4项）。

l 组织大赛申报：第五届泰安市科普创作大赛（15项）

l 科技成果登记：2025年度科技成果登记1项。

【职教前沿动态】

教育部召开国家智慧教育平台全面深化应用试点工作部署推进会

7月30日，教育部在甘肃省兰州市召开国家智慧教育平台全面深化应用试点工作部署推进会，深入贯彻落实《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》和三年行动计划，全面启动部署国家智慧教育平台全面深化应用试点工作。教育部党组成员、副部长王光彦出席会议并讲话。

会议指出，要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和实施国家教育数字化战略的重要指示精神，充分认识抓好试点对教育改革全局的重大意义，以实施国家智慧教育平台全面深化应用试点工作为关键抓手，系统分析当前面临的新形势、新任务、新挑战，进一步明确试点工作的目标任务和重点举措，推动国家智慧教育平台建设与应用在新起点上实现新突破。

会议强调，要聚焦关键突破，推动重点领域和关键环节取得实质性成效，把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，找准教育数字化改革定位；围绕建成高质量国家资源中心、国家教育服务中心、终身学习中心，为教育数字化改革提供坚实基础；聚焦集成化、智能化、国际化“3I”发展路径，明确教育数字化改 革方向。要加强组织领导，以钉钉子精神抓好试点任务落地落实。

(来源：教育部)

国务院印发《关于深入实施“人工智能+”

行动的意见》

国务院日前印发《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》（以下简称《意见》）。《意见》坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，完整准确全面贯彻新发展理念，坚持以人民为中心的发展思想，充分发挥我国数据资源丰富、产业体系完备、应用场景广阔等优势，强化前瞻谋划、系统布局、分业施策、开放共享、安全可控，以科技、产业、消费、民生、治理、全球合作等领域为重点，深入实施“人工智能+”行动，涌现一批新基础设施、新技术体系、新产业生态、新就业岗位等，加快培育发展新质生产力，使全体人民共享人工智能发展成果。

《意见》提出加快实施6大重点行动。一是“人工智能+”科学技术，加速科学发现进程，驱动技术研发模式创新和效能提升。二是“人工智能+”产业发展，培育智能原生新模式新业态，推进工业全要素智能化发展，加快农业数智化转型升级，创新服务业发展新模式。三是“人工智能+”消费提质，拓展服务消费新场景，培育产品消费新业态。四是“人工智能+”民生福祉，创造更加智能的工作方式，推行更富成效的学习方式，打造更有品质的美好生活。五是“人工智能+”治理能力，开创社会治理人机共生新图景，打造安全治理多元共治新格局，共绘美丽中国生态治理新画卷。六是“人工智能+”全球合作，推动人工智能普惠共享，共建人工智能全球治理体系。

(来源：中国政府网)

聚焦“六个力”，推进教育强国建设

习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话，深刻阐述了“为什么建设教育强国”“建设什么样的教育强国”和“怎样建设教育强国”的重大命题，强调了建设教育强国必须具备的“六个力”：思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力。这是习近平总书记关于教育强国的重要论述，是新时代教育理论的重要创新成果，为建设中国特色社会主义教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

思政引领力。铸魂育人，牢牢把握育人方向。教育具有鲜明的政治属性，思政引领力是中国特色社会主义教育的核心力量，直接关乎“培养什么样的人”和“为谁培养人”的根本问题。

人才竞争力。深化教育改革，增强国际竞争力。党的二十届三中全会着眼构建支持全面创新体制机制，部署“统筹推进教育科技人才体制机制一体改革”重点任务，强调“深化人才发展体制机制改革”“实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策”。建设教育强国，关键在于培养具有国际竞争力的高素质人才。

科技支撑力。强化科技创新，推动高质量发展。习近平总书记指出：“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”科技是第一生产力，建设教育强国必须依托强大的科技支撑力。

民生保障力。以人民为中心，推进教育公平。习近平总书记指出：“要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。”教育公平是社会公平的基础，是建设教育强国的重要目标。

社会协同力。多方联动，共同推动教育事业发展。习近平总书记指出：“学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业。”建设教育强国不仅仅是教育部门的责任，更需要全社会的共同参与。

国际影响力。深化对外开放，提升全球话语权。习近平总书记在全国教育大会上指出：“要深入推动教育对外开放，统筹‘引进来’和‘走出去’，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。”教育的国际化水平是衡量一个国家教育强国地位的重要标准之一。作为全球大国，中国必须通过扩大教育对外开放，统筹好“走出去”和“引进来”的关系，积极参与国际教育合作，提升全球教育治理中的话语权。

紧紧围绕思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力和国际影响力这“六个力”的核心内涵，全面深化教育领域的改革与创新，坚定不移推进教育强国建设，我们的教育事业必将在推动中国式现代化的进程中谱写出更加辉煌的篇章。

（来源：《湖南日报》）

【研界专家视点】

产教协同，需直面这些问题挑战

产教对接呈现“点状合作”而非“链式生态”。职业院校在专业设置时，往往仅着眼于与单一职业岗位对接，缺乏对职业岗位群的全面考量，也未能锚定产业链的关键环节进行整体规划。校企合作多聚焦于单点项目，缺乏全链条协同，学生获得知识和技能碎片化，因而很难培养出适应产业新生态的复合型技能人才。

课程内容与产业需求“供需失配”。从工业社会向智能社会的深刻转型，新技术、工艺和方法不断涌现。尽管职业院校努力引入企业真实项目，让学生接触不同的技术模块和应用场景，但课程内容更新的步伐仍然难以跟上技术迭代的速度。

学生技能训练缺乏“真刀真枪”的实习实训环境。许多职业院校可能由于资金、场地或设备限制，以及在生产性实训基地建设上机制不够灵活，无法按照企业真实的生产服务流程为学生提供“真”场景、“真”环境，学生难以真正形成适岗能力。

人才培养方式对“综合素质”培养的支撑不够。在智能社会，劳动者不能仅仅满足于掌握实操技能，还需具备深厚的人文素养、科学思维、创新能力以及数字技能等综合素质。职业院校在培养方式和教学组织过程中，仍过度侧重程式化的技能训练，对综合素质的培养不足，导致毕业生难以适应复杂多变的职场环境，未来职业发展天花板也易过早出现。

（作者：浙江省现代职业教育研究中心首席专家、金华职业技术大学党委书记 王 振洪。来源：《光明日报》2025年08月11日04版）

培育兼具匠艺匠心匠魂的新时代产业工人

高职院校是新时代产业工人的重要锻造基地。习近平总书记指出，“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”，强调“深化产业工人队伍建设改革，加快建设一支知识型、技能型、创新型产业工人大军，培养造就更多大国工匠和高技能人才”。在我国从“制造大国”迈向“智造强国”的征程中，应以高职思政教育赋能新时代产业工人培养，为造就一支有理想守信念、懂技术会创新、敢担当讲奉献的宏大产业工人队伍贡献力量。

人的现代化不仅表现为物质生活水平的富足，更体现为精神世界的富有。数字时代，当人的重复性劳动被人工智能替代，创造力、价值判断和社会责任感就成为不可替代的核心竞争力。高职思政教育要致力于将社会主义核心价值观内化为产业工人的职业信仰，使工具理性与价值理性实现辩证统一。

从价值逻辑来看，高职院校的高素质技术技能型人才培养目标要将思想引领、知识传授、实践能力提升和职业品格养成深度融合，这就需要突破传统思政教育的时空边界，构建“大思政”育人格局，使学生的技术学习升华为价值追求，操作规范转化为使命担当。换言之，当学生体会到自己的动手操作能力和大国重器的性能息息相关，操作规范直接连着千家万户的幸福和安全时，其努力学习行为便会升华为制造强国建设的具象化实践。这种价值逻辑的确立，从某种意义上说是对“人的现代化”命题的回应。高职院校通过思政教育将新时代产业工人的个体成长与国家命运紧密联结，使“技能谋生”升华为“技能报国”，从而塑造产业工人的精神品格。

（作者：苏霄飞，系苏州健雄职业技术学院党委书记、研究员。来源：《光明日报》2025年08月12日15版）

推动中高职贯通培养的三个关键点

中高职有效贯通是培养高技能人才的重要路径，我国自20世纪80年代开始探索，形成“五年一贯制”“3+2”中高职分段贯通、专本贯通和高本贯通等多样化的中高职贯通人才培养模式，有效拓宽了技能人才的成长通道。但是，在实践层面仍面临一系列问题，亟须以高技能成长规律定标，以课程教材重构破壁，以质量保障固本，形成“能力进阶有依据、课程教材一体化、培养质量有保障”的高技能人才培养新生态。

遵循高技能人才成长规律，系统梳理中高职贯通培养的理论起点，是开展中高职贯通培养的基础和前提。高技能人才的成长规律决定了高技能人才培养体系建立不能按照学科逻辑，而要依据技能的习得规律。高技能人才的成长必须经历入门新手、熟练者、胜任者、精通者最后到专家的过程，每个角色都是在前一个角色必备能力的基础上进一步延拓而来，这决定了高技能人才培养呈现出起始培养年龄早、长周期接续培养等特点。

中高职贯通培养的难点堵点是培养内容存在交叉、重复、断档、脱节等问题，需要以课程教材为突破口，构建一体化课程教材体系，避重复、强衔接、重实践。

如何提升高技能人才培养质量是当下中高职贯通培养的落脚点，要坚持规划引领，注重过程管理，实施多元评价，严把中高职贯通培养全流程。

（作者：曾天山，教育部课程教材研究所副所长；徐晔，教育部课程教材研究所副研究员。来源：《中国教育报》2025年8月26日05版）

【科研诚信警示】

案例一

经查，广西某高校贺聚良等发表的论文“Juliang He#, et al. Long noncoding RNA CCDC144NL-AS1 promotes the oncogenicity of osteosarcoma by acting as a molecular sponge for microRNA-490-3p and thereby increasing HMGA2 expression. OncoTargets and Therapy, 2021, 14:1-13.”存在买卖实验研究数据和未经同意使用他人署名问题，且贺聚良将该论文列入基金项目（批准号82160793）申请书。依据《国家自然科学基金项目科研不端行为调查处理办法》第四十二条第二项、第四十三条第一项，撤销贺聚良国家自然科学基金项目“间充质干细胞来源外泌体传递LINC00957靶向调控WT1影响骨肉瘤细胞自噬及壮药鸡血藤提取单体毛蕊异黄酮的干预机制研究”（批准号82160793），追回已拨资金，取消贺聚良国家自然科学基金项目申请和参与申请资格3年（2024年7月19日至2027年7月18日），给予贺聚良通报批评。

（来源：国家自然科学基金委员会查处的不端行为案件通报2025年第2批）