【学院科研要闻】

《泰山护理职业学院教学科研业绩奖励办法》正式发布

      2026年1月7日，泰山护理职业学院正式发布《教学科研业绩奖励办法》。该办法全面细化了科研奖励类别与标准，旨在以制度松绑激发创新活力，为全院师生科研工作提供清晰导向与坚实保障。

本次发布的奖励办法涵盖论文、科研立项、科研成果等七大科研类别，奖励范围广、标准明确、激励力度大，体现了学院对高水平科研成果的高度重视。

在科研业绩奖励办法中，论文奖按级别奖励SCI、SSCI及中文核心期刊论文；科研立项奖覆盖国家、省、部级及横向课题，对国家级项目及横向到账经费给予奖励；科研成果奖对国家级、省部级及厅局级奖项分等次奖励；著作教材奖对学术专著、译著、编著及规划教材分类奖励，其中国家级规划教材第一主编给予奖励；专利奖、平台团队奖、技术标准奖对发明专利、国家级团队平台、牵头或参与国家标准等给予奖励。

此次奖励办法的出台，是学院深化科研体制机制改革的重要举措，将进一步激发教师投身科研、服务社会的内生动力，推动学院教学科研水平整体提升，为培养高素质技术技能人才、服务区域经济社会发展提供有力支撑。

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泰山护理职业学院科研业绩奖励工作流程图

喜报！泰山护理职业学院生命科学馆成功入选泰安市基层科普行动计划

2月4日，泰安市科学技术协会发布公示，由学院科研处（科协）推荐、实验中心报送的“探岳生命经纬科普长廊”成功入选2026年泰安市基层科普行动计划入围项目，这是市科协对我院医学科普工作的高度认可。

该科普阵地依托学院生命科学馆打造，以“认识生命、敬畏生命、守护生命”为宗旨，融合泰山地域文化与生命科学知识，设八大主题展区，配备虚拟解剖台、VR血管漫游等前沿设备，打造沉浸式科普体验，精准对接基层科普需求。

此次入选后，学院将严格按照项目要求，健全科普制度、建强科普队伍、升级科普设施，开展研学实践、急救培训等线下活动，推动科普资源下沉基层。学院将持续深化“专业教学+社会科普”双轨模式，把科普长廊打造成泰安市基层科普标杆阵地，为提升全民健康科学素质、助力泰安基层科普事业发展贡献泰护力量！

产学研赋能创新 泰护匠心筑就“马到福来”石墨烯暖枕

深耕医护教育六十余载，泰山护理职业学院始终立足护理康养专业核心优势，以培养高素质医护人才为己任，同时大力推进科研创新，积极推动科研成果转化落地。2026马年伊始，我院携手国内石墨烯热管理应用领军企业——山东宇航派蒙新材料有限公司，联合研发推出“马到福来”石墨烯暖枕。这款产品将医护级专业标准与石墨烯黑科技深度融合，不仅具备快速升温、恒温舒适的实用功能，更融入马年吉祥寓意，成为兼具科技含量与文化温度的暖护佳作，充分彰显了高等院校服务社会发展的责任与担当。

依托专业积淀，我院全面负责该产品研发全流程。研发团队独立完成产品外观专利设计，巧妙融入马年红运吉祥元素，使产品外形灵动可爱。山东宇航派蒙提供石墨烯发热系统与温控解决方案。双方严格开展工艺验证，所有环节遵循医护级安全标准。我院全程把控打样、批量生产等关键环节，推动科研成果从理论走向市场应用,这是学院深化产教融合、践行“科研服务产业”理念的生动实践。

学院科研团队持续策划产品的核心宣传内容，从产品命名到功能亮点提炼，均体现医护级专业视角。同时，我院协助合作企业完成线上平台的产品上架、详情页设计，以及线下贸易大集的展销筹备等工作，实现产品多场景覆盖。主导设计了主题宣传海报和产品推介PPT，全面展现研发实力与产品优势，通过学院官网、微信公众号、合作媒体等渠道扩大影响力，让医护级暖护服务真正走进大众生活，带来触手可及的温暖体验。

“马到福来”石墨烯暖枕的每一处细节，均凝聚着我院研发团队的智慧与心血。团队优化产品版型设计，甄选亲肤透气材质，贴合人体生理曲线；结合山东宇航派蒙优化石墨烯发热系统，实现3秒速热、3档位调温，搭配无电磁辐射、过温自动断电的安全设计；优化供电模式，支持手机充电器与充电宝双模式供能，适配多场景使用，充分契合大众暖护需求。

石墨烯发热膜所释放的远红外波长与人体远红外波长十分接近，可引发同频共振，将远红外热能深入皮下组织，带来积极的健康养护效果。

“马到福来”石墨烯暖枕是我院科研成果转化的重要载体，更是学院服务社会、回馈民生的真诚体现。未来，泰山护理职业学院将持续深化与企业的协同合作，紧密聚焦康养产业发展需求，不断推进科研创新，将护理专业理念融入更多产品研发全过程，打造一系列专业、实用、有温度的暖护产品，以专业研发力量守护大众健康，赋能康养产业高质量发展，为建设健康中国贡献泰护智慧与力量。

【系部科研之声】

康复系参与发起成立市残疾人康复协会，

搭建科研合作创新平台

1月16日，泰安市残疾人康复协会成立大会在市残疾人康复中心隆重召开。我院康复系全程参与协会筹备与成立各项工作，凭借在康复教学、科研及实践领域的深厚积累赢得与会单位的广泛认可，康复系负责人高娜当选协会副会长，为后续康复人才培养与科研协同工作奠定坚实的基础。

协会以“关爱残疾群体，助力康复梦想”为使命，紧扣“科技赋能、智慧助残”导向，重点围绕康复服务、学术交流、科普宣传及科技助残开展工作，着力破解残疾人康复领域的痛点难点，让科技创新成果惠及广大残疾人群体。

未来，康复系将以协会为重要纽带，立足泰安市残疾人康复实际需求，进一步整合校内外优质资源，推动科研与临床康复、康复教学深度融合。将持续深化产教融合与科研协同的育人模式，优化康复专业人才培养方案，着力培养兼具专业素养与科技应用能力的复合型康复人才，为泰安市科技助残事业提供坚实人才支撑。同时，康复系将积极履行残疾人康复服务社会责任，不断提升科研服务能力与人才培养质量，以科技为翼、以专业为基，为泰安市残疾人康复事业高质量发展贡献力量。

【月度科研概览】

l 1月6日，组织山东省职业教育发展和产业研究院课题开题2项（杨建全、王琨）。

l 1月7日，《泰山护理职业学院教学科研业绩奖励办法》（泰护院发〔2026〕4号）正式发布，进一步健全完善了学院科研教学奖励机制与激励体系，为科研工作高质量发展提供制度保障。

l 1月8日，组织山东省高等教育学会专题项目结题2项（王琨、董丛）。

l 1月15日，报送山东省服务绿色低碳高质量发展征集创新案例——《“三走进三贴近三融合”赋能区域智慧康养与绿色低碳发展创新实践》，积极展现学院服务区域发展的科研成效。

l 2月4日，泰山护理职业学院生命科学馆成功入选泰安市基层科普行动计划。

l 2月10日，填报2025年度全国普通高等学校科技统计年报表、普通高校创新信息采集报表。

l 组织课题申报：山东省教育厅大中小劳动教育研究项目1项；泰安市科技创新发展项目（农业和社会发展领域）15项；泰安市科技创新发展项目（软科学领域）12项；山东省教育科学规划研究项目10项。

【职教前沿动态】

教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见

2月6日，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》（教职成〔2026〕1号），聚焦“专业、课程、教材、教师、实习实训”五大教学关键要素，推动系统性改革。

动态调整专业设置。利用大数据和人工智能预测人才供需，为专业动态调整提供依据。建立新专业快速响应通道，面向低空经济、人工智能、高端装备等领域增设新专业。裁撤办学弱、水平差、就业率低的专业点。围绕智能化、绿色化、融合化，改造升级现有专业，迭代人才培养方案。鼓励地方设置区域特色专业，支持校企联合制定国家专业教学标准，特色专业可冠名。建立省级部门会商机制，定期发布紧缺、改造、撤销“三张清单”。

科学设计课程组合。紧跟产业技术迭代，及时融入新标准、新技术、新工艺。对接头部企业典型任务，分解技能点和知识点，绘制课程能力图谱，完善课程体系。推进课程综合化、模块化、项目化，明确逻辑关系与能力要求。挖掘行业特色思政元素，建设课程思政资源库与案例库。加强STEM、文化基础、人工智能等通识课程。持续建设国家精品课程。联合体、共同体、“双高计划”学校要组建课程开发机构，转化企业培训课程为专业课程。

优化教材呈现形式。健全校企行共同开发机制，实现三方共编共享共用共推。建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”机制。及时引入新方法、新技术、新工艺、新标准、新装备。开发活页式、工作手册式、技术规范卡片、口袋书等多样化教材。探索数字教材，实现生产装备、技能、工艺的数字化，建立数字教材标准制度。加强职普融通、贯通培养、职业本科、职教出海等教材建设，引进境外优质教材。行指委要组织开发行业紧缺教材。面向职校生、应用型高校生、企业职工、海外学员、社会学习者五类人群推广优质教材。联合体、共同体、“双高计划”学校要组建团队，校企联合开发项目化、案例化、模块化教材，配套工作计划书、质量检测手册等资料。

细化教师能力清单。根据课程教材改革要求，从专业理论、实践能力、教学能力、教研能力等方面细化教师能力清单。支持校企共建教师教学发展中心，开展能力评价和专项培训。深入开展听课、评课、比课，完善教学评价体系。推动教师参与行业研讨、技术认证、企业技术改造等，提升服务产业能力。健全教师与企业人才“双向流动”机制，建立产业导师制度，引进大国工匠、技术能手入校任教。开发教师数字化教学培训资源，强化数字技术培训。

建设产教融合实习实训基地。校企双向赋能，通过企业委托、校企共建、集群联建等方式，在学校、企业、产业园区建设产教融合实习实训基地，推动学生在真实环境中练就真本领。支持学校探索股份制、混合所有制、委托生产等模式，升级改造实训基地。加强虚拟仿真实训基地建设。对应新专业要求，研制实习实训基地建设、管理、实践项目开发、技能训练和考核评价标准。打造开放型产教融合实践中心。

(来源:教育部)

教育部关于全面推进健康学校建设的

指导意见

2月25日，教育部印发《关于全面推进健康学校建设的指导意见》，全面推进健康学校建设。

《意见》提出健康学校建设的8项重点任务：加强学校体育工作、加强学校美育工作、加强学校劳动教育工作、深化心理健康教育、综合防控近视、有效管理体重、保障校园食品安全、强化生命安全教育。

《意见》提出健康学校建设的4点主要举措：持续推进学校健康教育、深化学校卫生管理体制改革、提高学校健康管理能力、优化学校健康空间环境。并附中小学和幼儿园健康学校建设参考标准、高校健康学校建设参考标准，旨在深入落实“健康第一”教育理念，全面推进健康学校建设，整体提升青少年学生身心健康水平，支撑教育强国和健康中国建设。

(来源:教育部)

【研界专家视点】

以高水平职教科研支撑教育强国建设

教育强国建设是新时期我国教育综合改革的重要战略目标，该目标的实现离不开包括职业教育在内的各级各类教育的强力支撑。回顾新中国成立以来职业教育改革的历程，可以说是“披荆斩棘”“筚路蓝缕”。

在职业教育研究中，无论是量化研究方法，还是质性研究方法，终究是研究工具，不可过于迷信。究竟该采取何种研究方法，仍然需要回到研究问题上来，要特别关注研究方法与研究问题的匹配性。以真问题为研究起点，是职业教育研究的根本宗旨。长远来看，这既能推动自主知识体系构建，也能为破解办学实践难题提供参考。

问题是职业教育研究的逻辑起点。没有真问题作支撑，造出来的学术大厦即使外表非常华丽，也会因为华而不实受到学界质疑。回首往昔，伴随着职业教育事业的发展，学界曾针对职业教育中存在的真问题，多次掀起职业教育研究热潮。究其根源，离不开对职业教育研究问题的真切把握，这样才能产出真正有“真材实料”的学术研究成果。

职业教育研究并非仅受到个人学术研究兴趣的驱使，而是具有一定的公共价值属性。北宋思想家、理学创始人张载曾提出著名的“横渠四句”，即“为天地立心，‌为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。其意在表明，做学问应该怀有对人类社会的关怀和高度的责任感。没有对学术研究的使命意识，将很难做出对推动国家发展、民族进步有贡献的学术研究成果。

为此，需要在“顶天立地”上下功夫。所谓“顶天”，就是职业教育研究要高度关注国家最新职业教育政策前沿与改革方向。要开展政策研究，不仅仅是研究政策文本，看政策设计有无问题，还要看政策实施过程，有无实施条件，这样的政策研究与对策建议才有价值，学理性应该更多地体现在政策分析研究的过程中。当然，只有“立地”，才能“顶天”。所谓“立地”，就是职业教育研究必须脚踏实地，要充分关注职业教育办学实践。希望青年学者多去职业院校、企业、产业园区做实地调查研究，明晰真问题、真需求、真困境及其成因。

对中国职业教育研究者而言，不可“故步自封”，也不可做“井底之蛙”，应该主动放眼全球，做“融贯中外”的职业教育研究。要积极强化比较职业教育研究，既要站在国际视野下审视中国在世界职业教育坐标系中的位置，明晰中国与世界职业教育发展的共同之处与不同之处，又要主动加强与世界职业教育发展的交流与对话，彰显中国职业教育发展的魅力所在，并努力吸收借鉴其他国家职业教育发展的先进经验，为推动我国职业教育的发展作出应有的学术贡献。

（作者：石伟平，华东师范大学终身教授，来源：中国青年报2025年12月09日第07版）

高技能人才集群培养：破解产教融合难题的

系统性变革

2025年，高技能人才集群培养计划（以下简称“集群培养”）作为教育强国建设的首批试点项目之一，在新能源汽车、航空航天装备等6个重点领域启动探索。《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》中提出，在国家、省级以及各职业院校多层面实施集群培养。为此，有必要系统梳理集群培养的实施逻辑、关键步骤与着力点，为全面推进集群培养、实现“办学水平高质量、产教融合高质量”“新双高”目标提供实践参照。

首批试点的核心突破在于组织机制创新，即充分发挥举国体制优势，组建跨区域、跨院校、跨企业改革团队，推动职业教育改革从“点状尝试”迈向“整体跃升”。这一新型组织机制实现了教学改革的三大关键转变：一是从零散化、自发式改革转向有组织、体系化推进；二是从院校单一主导转向政校行企真正共治的格局；三是从专业、课程、教材、教师、实训基地等要素的孤立建设转向一体化设计的系统联动。这种深层次的组织重构，使产教融合不再停留于协议签署或浅层合作，而是真正嵌入教育教学的核心环节，让“以产定教”真正落实到教育改革“最后一公里”。

改革错综复杂，学校可先把握改革的4个着力点。一是合作机制，找准校企利益结合点，如通过推广企业先进标准、提高企业产能、帮助企业构建生态等找到真正愿意合作的企业，建立长效合作机制。二是标准引领，以行业企业真实技术标准、岗位规范、质量体系为根本遵循，确保教学内容“不脱产”。三是方法创新，将“跟岗挖掘”作为连接工作世界与教育世界的桥梁，以及课程与教材开发的源头活水。四是工具支撑，以“能力图谱”为枢纽，串联专业目标、课程内容、教材开发、师资要求与实训配置，实现要素间逻辑自洽、动态匹配。唯有如此，才能推动产教融合从“盆景”走向“风景”，最终真正构建高技能人才培养的新“生态”。

（作者：杜云英，系中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所副研究员。来源：《中国教育报》2026年2月17日04版）

【科研诚信警示】

专利代理机构违法违规行为案例

自2024年9月起到2025年6月期间内，绍兴某专利代理事务所（普通合伙）专利代理机构为无专利代理机构执业许可的个人和单位，通过当事人的专利申请账户向国家知识产权局申请非正常专利23件，每件收取代报服务费200元。

浙江省市场监督管理局（省知识产权局）责令当事人立即改正代理非正常专利申请的违法行为，并处罚如下：1.警告；2.没收违法所得人民币4200元；3.罚款4200元。

（来源：浙江政务服务网，2026-02-03）