【学院科研要闻】

泰山护理职业学院医学伦理委员会召开首次全体会议

4月9日，泰山护理职业学院医学伦理委员会第一次全体会议在行政楼四楼会议室召开。17名医学伦理委员会委员出席，学院副院长游晓功主持会议。

本次会议主要任务是选举主任委员，表决通过副主任委员、秘书长人选，审议通过《泰山护理职业学院医学伦理委员会章程》，为委员会正式运行奠定组织基础。

会议严格按照议程进行。游晓功同志宣读委员名单，并就《医学伦理委员会章程》作详细说明。章程共七章三十五条，明确了职责权限、审查方式与程序，规定了会议制度、回避制度和保密要求，是委员会工作的基本遵循。委员会将遵循不伤害、有利、公正、尊重人的生命伦理原则，独立开展伦理审查。

经全体委员选举，荆丽艳同志当选为医学伦理委员会主任委员。经主任委员提名，游晓功、党帅、黄皓同志当选为副主任委员，王琨同志担任秘书长。

新当选主任委员荆丽艳同志发表讲话。她指出，医学伦理委员会肩负守护科研诚信、规范学术行为、维护受试者权益与生命尊严的重要使命，并提出五点要求：一是提高政治站位，充分认识伦理审查的重要意义；二是坚守伦理原则，确保审查独立公正；三是加强学习培训，提升专业审查能力；四是严格规范程序，保证审查质量与效率；五是发挥教育功能，营造良好科研伦理氛围。她希望全体委员以此次会议为起点，认真履行章程职责，为学院科研事业健康发展保驾护航。

本次会议的圆满召开，标志着泰山护理职业学院医学伦理审查与科研治理体系进一步完善，对规范医学科研行为、提升人才培养质量、推动学院高质量发展具有重要意义。委员会将以成立为新起点，依规履职、严谨公正，让“先审查、后研究”成为每一位科研工作者的自觉行动，为学院护理及医学相关专业教学科研高质量发展提供坚实保障。

深化产教融合，共谋智慧康养新发展

泰山护理职业学院赴山东宇航派蒙调研交流

4月21日，泰山护理职业学院党委副书记、院长荆丽艳率队前往山东宇航派蒙新材料有限公司参观调研，进一步推进石墨烯与医养健康产业融合发展，深化校企产教融合合作。学院副院长王安民、李红伟，科研处处长王琨参加此次调研活动，山东宇航派蒙集团副总裁、总经理方习仲及企业相关负责人陪同交流。

调研团先后参观中国泰山石墨烯博物馆、智能化石墨烯发热膜生产线，深入了解石墨烯新材料在医疗康养领域的创新应用与企业技术实力。

座谈会上，校企双方围绕人才培养、科研攻关、产教融合创新基地建设、学生实习就业等方面深入交流洽谈，达成全面合作共识。

结合学院专业建设实际与企业产业发展需求，双方明确具体合作内容：按阶段推进石墨烯热管理康养产品联合研发；共建“泰护科研创新社”成果展示及学术交流阵地，联合举办大学生创新创意竞赛；健全完善校地研发、企业转化、临床验证、社区推广协同发展机制，统筹推进知识产权申报、科研成果本地化落地转化等重点工作。

今后，校企双方将持续巩固合作基础，不断深化产教融合、强化医工协同，统筹推进康养领域技能人才培养，加快推动产学研成果转化应用，切实助力区域医疗健康及智慧康养产业稳步向好发展。

泰山护理职业学院学术委员会召开合作办学质量考核专题会议

4月9日，泰山护理职业学院学术委员会在行政楼四楼会议室召开合作办学质量考核专题会议。会议由学术委员会主任委员、院长荆丽艳主持，20名委员参会，集中开展药学专业中外合作办学及校企合作办学两项年度质量考核工作。

在药学专业中外合作办学考核环节，山东嘉合世达国际教育交流有限公司韩国事务部主任王琨就项目实施、教学管理及境外合作衔接作专项汇报，药学系主任安立冰对第三方机构履职情况进行总结评价，招生就业处汇报年度整体工作。与会委员认真听取汇报、充分交流研讨，严格依规完成考核评议。

在校企合作办学考核环节，泰安市中心医院、鲁商教育控股有限公司作为考核对象接受评议。教务处处长黄皓汇报学院校企合作整体办学情况，护理、助产、健康与管理、康复等相关系部负责人依次作补充说明。委员们结合办学实际与汇报内容开展评议，客观公正完成各项考核。

荆丽艳院长在会上作工作部署。她强调，各职能部门与教学系部要以此次考核为抓手，严格落实评议意见，坚持以考核促整改、以评议促提升。要持续规范中外合作办学管理，深化境外院校合作交流，优化国际化人才培养模式；要不断深化产教融合、校企协同育人，完善合作办学长效机制，全面提升合作办学质量与人才培养水平。

本次会议高效完成两项合作办学质量考核任务，进一步明晰了学院合作办学管理与提升方向，为持续规范合作办学流程、推动学院教育教学高质量发展筑牢坚实基础。

【系部科研之声】

春风送暖入园来——基础医学教学部开展

健康科普志愿服务活动

4月中旬，基础医学教学部志愿者团队走进泰安市红石榴公园，开展“春风送暖入园来，感冒流感分得开”主题科普宣传活动，为市民普及健康防护指南。

活动采用“定点宣传+互动讲解”相结合的形式，精准对接市民春季健康防护需求。在科普资料发放区，志愿者发放科普手册300余份。手册以通俗语言和对比图表，清晰呈现普通感冒和流感在发热程度、全身症状等方面的核心区别，不少市民领取后当场阅读交流。互动讲解区中，志愿者们用通俗易懂的语言耐心解答：“流感硬扛可能引发肺炎、心肌炎”“抗生素对病毒无效”。讲解台前市民聚集咨询，部分市民用手机记录，认真聆听学习。实操教学区里，志愿者现场演示七步洗手法，逐一讲解指尖、指缝、手腕等易忽略部位的清洁要领，纠正“简单冲洗”等不规范洗手习惯，并向家长讲解儿童发热护理方法。市民积极参与练习，科普互动秩序良好、氛围浓厚。

本次活动将专业医学知识转化为通俗易懂、实用的科普内容，有效帮助市民树立“早识别、早就医”的健康意识。下一步，基础医学教学部将持续深化“红色铸魂 医路护航”品牌建设，常态化开展医学科普进社区、进公园等公益活动，健全长效服务机制，为提升全民健康素养贡献力量。

【月度科研概览】

l 4月9日，泰山护理职业学院医学伦理委员会召开首次全体会议。会议审议通过《泰山护理职业学院医学伦理委员会章程》，荆丽艳同志当选医学伦理委员会主任委员，游晓功、党帅、黄皓同志当选副主任委员，王琨同志担任委员会秘书长。

l 4月9日，泰山护理职业学院学术委员会召开合作办学质量考核专题会议，开展药学专业中外合作办学、校企合作办学年度质量考核工作。

l 4月10日，泰安市科技局发布《关于下达2025年泰安市农业和社会发展领域科技创新发展项目（政策引导类）的通知》（泰科发〔2026〕2号），我院15项课题立项。

l 4月21日，学院党委副书记、院长荆丽艳带领副院长王安民、李红伟及科研处处长王琨，赴山东宇航派蒙新材料有限公司开展参观调研。

l 4月22日，科研处组织学院教师参加泰山科技大市场主办的AI+OPC生态平台搭建及场景创新创业研习会。

l 4月23日，科研处参加山东省2026年知识产权宣传周山东高校专题活动线上会。

l 4月27日，科研处参加山东省科研诚信月启动仪式专题研讨线上会。

l 组织课题申报：市科协科技创新智库调研课题2项；山东省国家安全课题2项。

l 组织课题结项：2023年度山东省中医药科技项目2项（王晓娟、秦燕）

l 智库推荐：山东省青年科技人才托举工程候选人3人；泰安市青年科技人才托举工程候选人1人；泰安市人工智能OPC专家库专家10人。

【职教前沿动态】

教育部等五部门联合印发 《“人工智能+教育”行动计划》

为落实《国务院关于深入实施“人工智能+”行动的意见》部署要求，近日，教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、科技部、国家数据局联合印发《“人工智能+教育”行动计划》（以下简称《行动计划》），旨在一体推进人工智能人才培养和应用创新，统筹谋划基础环境和创新生态建设，系统构建智能时代的教育体系。

《行动计划》提出推进“十五五”期间“人工智能+教育”四大重点任务。

一是推动人工智能人才培养与素养提升。基础教育阶段确保开齐开足开好人工智能课程，着力培养学生智能思维；高等教育阶段将人工智能纳入公共基础课程体系；职业教育阶段推动传统产业相关专业的智能转型，培养适应产业变革的高技能人才；终身教育阶段汇聚开发优质教育资源，确保全体学习者享有平等学习人工智能的机会；同时，全面提升教师的数字素养和技能，充分激发其应用人工智能创新教育教学模式的内生动力。

二是促进人工智能与教育深度融合。赋能学生学习，推动德智体美劳全面发展、满足多元化个性化学习需求、促进教育优质均衡和全纳包容；赋能教师教学，推动构建覆盖课前、课中、课后全环节的智能应用；赋能学校治理，实现便捷服务、精准管理、科学决策；赋能科学研究，积极推动人工智能驱动的科研范式变革。

三是建强“人工智能+教育”基础环境。构筑智能教育基座，建设国家教育智能算力服务平台（教育智联网），提供高质量算力支撑、数据服务、模型能力和智能体工具；培育应用生态，共同构建多元主体协同众创生态；建立智能应用能力评估体系，遴选优质成熟智能应用；建设未来教育空间，打造未来课堂、未来学校、未来学习中心、未来实训中心。

四是打造“人工智能+教育”开放生态。深化研究创新，推动多学科交叉，构建“政产学研金”协同机制，培育高质量教育智能产品；强化条件保障，构建契合人工智能发展的教育政策制度体系；拓展国际合作，推动优质公共产品和中国标准“走出去”；筑牢安全屏障，守牢人工智能安全底线。

《行动计划》强调，坚持把党的领导贯彻到“人工智能+教育”全过程，强化组织领导、统筹谋划、指导监督和条件保障。教育部门要会同发展改革委、科技、工业和信息化、数据管理等部门协同推进“人工智能+教育”工作，各地各校要将“人工智能+教育”纳入发展规划，积极开展应用示范，深入实施人工智能赋能教育行动试点，及时总结宣传优秀经验做法。

（来源：教育部）

“十五五”规划纲要的职教篇章

3月13日，《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》（以下简称“十五五”规划纲要）发布。“十五五”规划纲要共分为18篇，其中的职教篇章整理出来供大家参考。

第二篇 建设现代化产业体系 巩固壮大实体经济根基

第三节 健全产业健康有序发展，促进机制实施制造业人才支持计划和专业技术人才知识更新工程，培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才。

第三篇 加快高水平科技自立自强 引领发展新质生产力

抓住新一轮科技革命和产业变革历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，推动科技创新和产业创新深度融合，不断催生新质生产力。

第十章 强化企业科技创新主体地位  

第二节 加强企业主导的产学研融通创新，鼓励企业面向产业需求与高校、科研院所联合开展科研攻关。引导高校、科研院所按照先使用后付费方式把科技创新成果许可给中小微企业使用。

第十一章 一体推进教育科技人才发展，深化教育科技人才一体改革，强化规划衔接、政策协同、资源统筹、评价联动，促进科技自主创新和人才自主培养良性互动。

第一节 建立健全一体推进的协调机制，围绕创新需求加快建设国家战略人才力量，加大对战略科学家、科技领军人才、基础研究人才、青年科技人才等的培养和支持力度。加强人才协作，优化人才结构，完善有序流动机制，促进人才区域协调发展。

第二节 协同推进创新型人才培养，围绕科技创新、产业发展和国家战略需求协同育人，提高人才自主培养质量。

第五篇 建设强大国内市场 加快构建新发展格局

第十六章 扩大有效投资

第一节 提高政府投资效益，加强人力资源开发和人的全面发展投资，在“一老一小”服务、基层医疗卫生、普通高中和优质高等教育扩容、职业技能培训等领域实施一批民生工程，提高民生类政府投资比重。

第十一篇 完善人口发展战略 促进人口高质量发展

第三十八章 办好人民满意的教育，坚持教育优先发展，落实立德树人根本任务，深化教育综合改革，健全与人口变化相适应的教育资源配置机制，建设高质量教育体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

第四节 提升职业学校办学能力，推进现代职业教育体系建设，提高职业教育办学质量和吸引力。优化与区域发展相协调、与产业布局相衔接的职业教育布局，推动专业设置紧密对接产业链创新链需求。深化中等职业教育改革，办好少而精的中等职业学校，建设特色鲜明高等职业学校，支持中高职一体化发展。建设一批高水平本科层次职业学校，推动职业教育本科与专业学位教育融合贯通。实行产教融合的人才培养模式，健全德技并修、工学结合育人机制，鼓励行业龙头企业举办或参与举办职业学校。

第十二篇 加大保障和改善民生力度 扎实推进全体人民共同富裕

第四十一章 促进高质量充分就业，深入实施就业优先战略，坚持扩大就业容量和提升就业质量相结合，健全就业促进机制，构建就业友好型发展方式。

第二节 大规模开展职业技能培训，完善人力资源供需匹配机制，健全终身职业技能培训制度，着力解决结构性就业矛盾。以市场化培训为主导、行业企业自主培训为主体，充分发挥院校、社会化培训机构等优势作用，扩大高质量培训供给。统筹用好就业补助资金和失业保险基金等支持职业技能培训，指导企业按规定足额提取和使用职工教育经费。推进培训补贴直达企业和参训者，实行未就业重点群体培训补贴申领制。完善职业分类、职业标准和技能人才评价制度，深入实施“新八级工”职业技能等级制度，构建国家资历框架体系。办好世界技能大赛。

（来源：新华社）

【研界专家视点】

夯实职业教育高质量发展根基

职业教育事关国家战略人才供给和教育强国建设大局，必须以新理念凝聚共识，以新战略指引方向，以新举措推动落实，将国家和地方前瞻布局谋划转化为学校的具体奋斗目标，把规划蓝图转化为学校发展实效。一方面，要锚定目标，精准确立战略定位和服务定位。牢固树立以服务求发展、以贡献求生存的发展理念，深入研究国家战略与区域经济布局，精准对接产业升级与技术变革趋势，立足自身基础、特色与区位优势，科学确定战略定位，融入学校发展，形成校园文化，凝聚师生共识。另一方面，要科学谋划，系统制定发展规划与调适机制。将学校发展嵌入区域发展大局，以增强适应性为重点，系统设计目标清晰、操作性强的中长期发展规划。在坚守办学定位和发展目标的同时，不断提升面对突发挑战的预见、调适和化解能力，把握发展主动权。

内涵建设是提升职业学校办学能力的核心途径，面对新一轮产业变革与技能重塑，职业学校必须回归育人本位，推动人才培养体系的系统性、深层次重构与升级。一方面，要夯实关键要素，强化“五金”建设的系统性。专业、课程、教材、师资、实训基地作为支撑人才培养的关键要素并非孤立存在，而是具有高度的内在关联性与协同性。系统提升职业学校育人水平，关键在于发挥“五金”建设的聚合效应，以专业建设为“总引擎”，牵引各环节协同发力，构筑起支撑高技能人才全面成长成才的教学生态。另一方面，要创新培养机制，提高人才供需的精准性。在数字化转型与技能重构的背景下，高技能人才的标准已经从“单一技能”转向“专业能力+数字素养+创新协同”的复合能力。职业学校应实时响应产业技术迭代的新要求，动态调整人才培养方案，深度融合工作岗位与跨领域知识体系，系统解构、提炼、转化关键能力，构建项目化、开放式、前瞻性的课程体系，推动教学内容与一线生产精准对接。

（作者：任占营系教育部职业教育发展中心副主任。来源：《中国教育报》2026年3月10日05版）

做实智能体应用，升级职业教育教学场景

当前，我国建成了世界上最大规模的职业教育体系，为中国现代制造业、战略性新兴产业和现代服务业提供了70%以上的新增高素质高技能人才。然而，人工智能时代来临，面对前所未有的疾风暴雨式的数智性变革，职业教育该如何推进人工智能应用，创新教育教学场景，顺势而为实现高质量发展。

从产业发展和经济转型升级的角度，国家释放了各种政策利好。2025年11月，国务院办公厅发布了《关于加快场景培育和开放推动新场景大规模应用的实施意见》，为产业升级提供了新路径。其中，通过开放场景资源，牵引人工智能赋能千行百业。而根据《关于深入实施“人工智能+”行动的意见》目标，到2027年，智能终端、智能体等应用普及率超过70%。这意味着在未来不到两年的时间内，产业端将经历极速升级过程。职业教育的“产教融合，校企合作”的办学模式注定职业院校要紧跟产业企业，服务产业企业。职业教育必须与产业企业同频共振。

当前，对职业院校和教师来说，最急迫最重要也是最难的是要彻底摒弃“有什么卖什么”“会什么教什么”的惯性，即便学校和教师一直坚持以满足岗位需求和学生职业发展为己任，已经足够努力地在深化教育教学改革、不断提高自身的适应性，但现实还是面临跟不上产业和技术快速迭代的挑战。众所周知，与基础教育和传统普通高等教育相比，职业教育是与经济社会发展相伴相生的关系，它最能听见生产建设管理一线改革发展、提质升级的“战火硝烟”和“隆隆炮声”。

因此，面对新形势新挑战，“十五五”期间，为了使职业教育培养的学生适应未来AI+应用场景的岗位要求、保证学生“毕业就有饭吃”并展现出学生良好的职业发展能力，笔者认为职业院校基本要经历以下四个方面的对标对表和提质升级：一是保证教育思想的蝶变，做到真想干；二是组织教育要素的联动，做到真智能；三是实现教育场景的重塑，做到真需要；四是展现教育成效的外溢，做到真支撑。

（作者：刘兰明，系教育部职业院校教育类教学指导委员会主任。来源：《中国青年报》2026年03月27日07版）

【科研诚信警示】

案例一

浙江某高校易莹2024年与2025年的基金项目申请书、山东某高校田萍2025年的基金项目申请书，存在抄袭剽窃他人基金项目申请书内容问题，且在调查过程中试图掩盖抄袭行为。依据《办法》相关条款，撤销相关基金项目申请（均未获资助），取消以上人员国家自然科学基金项目申请和参与申请资格4年（2025年9月9日至2029年9月8日），给予通报批评。

（来源：国家自然科学基金委查处的学术不端案件通报2026年第1批）