【月度科研概览】

l 11月12日，泰安市第五次全国经济普查领导小组办公室发布《关于公布泰安市第五次全国经济普查研究课题结项评审结果的通知》（泰经普办字〔2025〕6号），我院王琨教授主持的课题《泰安市银发经济高质量发展对策研究》获泰安市第五次全国经济普查研究一等奖。

l 11月12日，科研处赴山东宇航派蒙新材料有限公司交流学习。

l 11月14日，组织申报市科技局第三批场景能力清单2项，推动科研成果与地方场景需求精准对接。

l 11月27日，科研处召开“标准大提升、作风大改进、工作大落实”集中整治学习研讨会议，深入剖析存在的问题和不足，提出改进措施和努力方向。

l 11月29至30日，由山东省康养产教研联盟、泰山护理职业学院、山东省标准化学会联合举办的“团体标准赋能智慧康养高质量发展”专题交流会成功召开。

l 12月2日，泰山护理职业学院获批山东省自然科学基金依托单位。

l 12月11日，科研处参加市科技局场景创新政策解读与实践赋能培训，了解国家最新政策导向，助力泰安市场景创新资源整合协同。

l 12月18日，科研处参加山东省高校科研诚信建设专题视频会。

l 12月19日，科研处参加2025年度全省高校科技-社科统计年报培训会议。

l 12月19日，参加智慧康养团标建设审查会，联合相关领域专家研讨标准细节、提出完善建议，确保标准贴合行业实际需求，助推行业规范化标准化发展。

l 12月29日，山东省职业教育和产业人才研究院发布《关于公布2025年度山东省职业教育产教融合研究专项课题立项名单的通知》(省职研函〔2025〕23号)，我院2项课题获立项（杨建全、王琨）。

l 12月30日，中华职业教育社发布《关于山东省中华职业教育社2025年度研究性课题立项通知》（鲁职社〔2025〕11号），我院2项课题获立项（赵庆庆、王艳丽）。

l 组织成果奖申报：山东软科学优秀科技成果奖2项（王琨、任延艳）；第十届教育部科学研究成果奖（任延艳）。

l 组织课题申报：山东省社会科学规划研究项目3项（安立冰、贾茜、肖华鹏）；中国电子劳动学会课题1项（贾茜）；中国中医科学院中医药健康产业研究所课题1项（王琨）；山东省人文社科基金项目2025年度沂蒙精神与革命文物研究专项课题1项（庄西艳）

l 智库专家：申请山东省科协科技人才信息库专家4人（王琨、任延艳、张潇潇、焦延超）。

l

【职教前沿动态】

教育部：全面推进“新双高”职业教育综合改革试点建设工作

12月16日，第二期“双高建设计划”暨职业教育综合改革试点推进会在广州召开。围绕“办学能力高水平、产教融合高质量”目标，第二期“双高建设计划”确定了60所“双高”建设学校和160个“双高”建设专业群，推动职业学校由“基础好、条件好”向“服务好、支撑好”转变，着力打造技能型高校“国家队”。第二期“双高建设计划”学校布局覆盖全国31个省（区、市）和新疆生产建设兵团。服务发展更实，学校围绕国家区域发展战略服务278个国家级园区，服务“万亿级”“千亿级”“百亿级”产业占比分别达26.8%、43.9%、22.9%，服务一、二、三产业占比分别为6.1%、72.5%、21.4%，形成与产业发展同频共振的专业布局体系。

面向“十五五”，第二期“双高建设计划”将在立德树人、供需适配、核心技能培养、塑造国际影响力、守牢安全底线等五个方面下功夫、做示范，加快构建职普融通、产教融合的职业教育体系。组织校校联合、企企联手、校企对接，实施“高技能人才集群培养计划”，围绕新能源汽车、先进轨道交通装备、航空航天装备、高档数控机床与机器人、农机装备、新一代信息技术等六大先进制造业核心领域，通过专业设置、课程体系、教材开发、师资建设、实习实训五大要素的协同改革，推动技能人才培养从单一知识传授向综合能力培养转型。

2月，教育部印发758项新修（制）订的职业教育专业教学标准，涉及19个专业大类、90个专业类，新标准覆盖10.1万余个专业点，占专业布点总数的82.1%，使得职教人才培养质量有了专业指南。目前，职业教育供给了现代产业70%以上新增高素质高技能人才，服务经济社会发展的适配性显著提升，推动“中国制造”走向“中国创造”。

(来源:教育部官网)

2025十大教改热词发布

2025年是贯彻全国教育大会精神、落实教育强国建设规划纲要的关键之年。一年来，两批次六大类41项试点落地见效，形成以点带面、协同发力的改革格局，教育强国建设迈出坚实步伐。以下为年度十大教改热词解读。

大思政课 “大思政课”旨在突破传统课堂边界，以新时代伟大实践为鲜活教材，构建课程与社会深度融合的育人体系。通过精心设计，广泛动员社会力量与资源，它在课堂与社会的交汇中生动讲述中国故事、时代故事，推动党的创新理论入脑入心。目前，全国已设立550余个国家级实践教学基地，打造出“行走的思政课”“场馆里的思政课”等品牌，实现知、情、意、行的统一。

每天锻炼2小时 为深化学校体育改革、强健学生体魄，“确保中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时”被明确写入《教育强国建设规划纲要》及多部门联合文件。此举措是学生体质强健计划的核心内容，旨在通过制度化保障，切实扭转青少年体能下降趋势，培养终身锻炼习惯，为全面发展奠基。

学科专业设置调整优化  该改革系统性调整高等教育学科专业的结构、内涵与规模，强化与国家战略、产业需求的对接。根据《高等教育学科专业设置调整优化行动方案（2025—2027年）》，2023年以来已支持高校增设大量博士点、硕士点及本专科专业点，调整力度空前，旨在提升人才培养的前瞻性与适应性。

高校科技成果转化  作为教育、科技、人才一体发展的重要抓手，高校科技成果转化通过自行投资、转让、许可、合作、作价入股等多种方式，推动创新链与产业链深度融合，服务新质生产力发展。2025年12月，“中国高校科技成果转化交易平台”正式上线，为科技成果走向市场搭建了高效通道，加速创新价值实现。

卓越工程师培养  该计划聚焦集成电路、人工智能等关键领域，规模化培养善解复杂工程问题的高水平工程技术人才。其核心是构建中国特色产教融合机制，通过校企“共同招生、共同选题、共同培养、共享成果”及“师资、课程、平台、政策”四通，实行“工学交替”，让学生在真实情境中锻造真本领。

县中振兴  这是对县域普通高中高质量发展的系统部署，通过优化资源配置、改善条件、强化师资、转变育人方式和完善保障机制，全面提升县中办学质量。其目标是扩大农村学生接受优质高中教育的机会，促进教育公平与公共服务均等化，夯实人才振兴的县域基础。

学前一年免费 自2025年秋季学期起，全面免除公办幼儿园大班保育教育费，并对符合条件的民办园幼儿给予相应减免。此项政策切实减轻家庭教育负担，是健全学前教育公共服务体系、推进教育惠民的重要一步。

优本扩容  即“扩大优质本科教育招生规模”，旨在回应民众对优质高教资源的期盼。增量计划主要投向“双一流”高校，并重点布局人工智能、集成电路、生物医药、新能源等国家急需的前沿与交叉学科，确保优质人才培养紧密对接社会需求。

职教“新双高”  在“办学能力高水平，产教融合高质量”理念下，第二期“双高计划”推动职业教育逻辑从注重自身发展的“小循环”，转向服务产业与社会需求的“大格局”。它强调职业学校要在服务国家与区域战略中提升关键办学能力，打造技能型高校“国家队”，探索中国特色职教发展新路。

教联体 “教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。

(来源：教育部官网)

【研界专家视点】

2025职业教育改革与发展报告

中高本有效衔接的职业教育体系有待完善。中职教育的办学定位有待进一步明晰与落实。中职教育改革尽管提出了“少而精”的发展思路，但对其核心内涵阐释不足、实施路径不明以及缺乏相应的评价标准。各地在推进过程中未能充分考虑区域经济特点、教育基础差异和资源禀赋条件，进而出现政策理解偏差、执行力度不足或简单化压缩规模等倾向，影响中职教育有质量地发展。中高本一体化培养体系尚未真正形成。中职、高职、本科各阶段课程内容存在重复、断层或脱节现象，缺乏基于能力递进的模块化、阶梯式课程设计。

优化中职教育发展格局，持续推进高中阶段职普融通。一是适当采取“扶优限劣”。立足区域产业需求与人口发展趋势，对于社会需求适应力差的中职学校，可通过撤销或合并等方式整合办学资源鼓励转型发展；对于社会需求适应能力强、有雄厚地方产业依托、办学质量好的中职学校，坚定不移地坚持技能人才培养定位，扶持其继续办好。二是制定并落实中职建设国家标准。制定中职学校办学条件、师资队伍、教学质量、安全管理等核心领域的国家标准。三是拓宽职普融通通道。继续深入推动高中阶段普通教育与职业教育融合发展；厘清综合高中办学定位，建立综合高中办学标准，校准综合高中发展方向，避免其异化为“第二高中”。

（作者：张布和，来源：职教届）

以产教深度融合赋能职业教育高质量发展

职业教育作为衔接教育与产业、人才与市场的关键纽带，在“百年未有之大变局”背景下，肩负着高技能人才培养的时代使命。当前，人口结构变革与科技革命的双重驱动，正推动职业教育进入转型发展的关键期。产教融合既是破解职教发展瓶颈的核心抓手，也是赋能经济社会高质量发展的必然选择，已成为国家顶层设计与地方实践探索的共识。

职业教育正处于机遇与挑战并存的发展新阶段，推进产教深度融合既是应对时代变革的战略选择，也是破除现实困境、契合政策导向的内在要求，具有深刻的必然性。

在教育强国建设战略布局中，职业教育作为衔接高等教育与基础教育的“铜腰”，其功能发挥直接关系教育体系与产业体系的协同效能。唯有以产教融合打破“教育链、人才链、产业链、创新链”的壁垒，实现人才培养与产业发展的同频共振，职业教育才能更好扛起“服务产业结构升级”与“保障民生就业稳定”的双重责任，为经济社会高质量发展提供有力支撑。

产教融合并非“学校+企业”的简单物理叠加，其核心是推动产业与教育在要素供给、文化理念、价值导向层面的深度互嵌与协同共生，实现从资源聚合到生态重构的系统性变革。同时，学校应建立针对性激励机制，将行业实践、校企合作成效与教师职称评定、绩效考核挂钩，激发教师参与产教融合的内生动力。

（作者：胡智清，来源：现代高等职业技术教育网）

【科研诚信警示】

案例一

经查，上海某高校燕东亮等发表的论文“Dongliang Yan*, et al. FAM46B inhibits cell proliferation and cell cycle progression in prostate cancer through ubiquitination of β-catenin. Experimental & molecular medicine, 2018.50(12), 1–12.”存在买卖实验研究数据问题，且燕东亮将该论文列入基金项目（申请号8197101420）申请书。依据《国家自然科学基金项目科研不端行为调查处理办法》第四十二条第二项，取消燕东亮国家自然科学基金项目申请和参与申请资格3年（2024年7月19日至2027年7月18日），给予燕东亮通报批评。

（来源：国家自然科学基金委员会查处的不端行为案件通报2025年第2批）