专题专栏
研韵泰护
（2026年第04期）
泰山护理职业学院科研处 2026年05月31日
学院科研要闻
l 我院游晓功教授入选泰安市科协评审评估类专家库
l 学院科研处赴山东永昌志合教育科技集团调研交流
l 恪守科研诚信 弘扬学术新风——学院扎实开展2026年科研诚信建设月活动
系部科研之声
l 基础医学教学部教师以数字化培训献礼科技工作者日
l 科研强校月度先锋榜（5月）
月度科研概览
l 科研处5月工作动态
职教前沿动态
l 全国首个职业院校“茅以升班”成立
l 教育部实施高校专利转化运用攻坚行动
l 教育部发布会聚焦2026世界数字教育大会
研界专家视点
l 夯实职业教育高质量发展根基
l 做实智能体应用，升级职业教育教学场景
科研诚信警示
【学院科研要闻】
我院游晓功教授入选泰安市科协评审评估类专家库
5月28日，泰安市科学技术协会发布2026年评审评估类专家入库名单，我院党委委员、副院长游晓功教授成功入选。
游晓功，中共党员，教授，硕士学位，毕业于青岛医学院临床医学专业，从事高校教学工作27年，长期深耕医学职业教育与超声医学研究领域，治学严谨，潜心育人。
教学教研中，他专注职业教育教学改革，近年主持参与省级教学改革、教育科学规划课题多项；发表学术论文18 篇，部分见于核心期刊；主编、参编《超声检查技术》等教材及教学参考书12部，含多部国家卫健委规划教材。成果先后获山东省教学成果二等奖、泰安市社会科学优秀成果奖、科技进步奖等，指导学生多次在全国职业院校技能大赛中斩获佳绩。
此外，他担任全国医学影像职业技术教育研究会常务委员、山东省超声医学工程学会心脏超声分会副主任委员等多项学术职务，积极参与行业交流。
此次入选，是市科协对其专业素养与学术能力的认可。今后，游晓功教授将认真履职，积极参与评审咨询工作，为泰安市科技与医学教育事业发展贡献力量，助力学院人才培养质量持续提升。
学院科研处赴山东永昌志合教育科技集团
调研交流
为进一步深化校企合作，推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接，2026年5月28日，泰山护理职业学院科研处处长王琨带队，科研处全体人员，赴山东永昌志合教育科技集团开展专项调研交流。集团总经理张军玉、销售总监李和强、技术总监陈朋及相关部门负责人热情接待并参与座谈。
调研团队先后参观了集团展厅、融通科技智能制造生产线、云盘信息考试中心及北方教育装备产业园。在集团展厅，调研人员详细了解了企业六大业务板块——教育信息化、智能制造、云盘考试中心、智能校服、幼教、北方教育装备产业园的发展历程、核心技术产品及行业合作案例，重点关注其在智慧医疗、康养装备领域的布局与成果。在融通科技智能制造车间，考察组实地查看了智能交互显示产品的研发流程、全自动生产线质控体系。随后，调研团队参观了全国首家人机对话考试中心，了解其设施配置、考务运营及数字化服务模式，并考察了北方教育装备产业园，调研产业园“智造”全产业链布局及科研孵化、成果转化的配套条件。
座谈交流环节，校企双方围绕科研平台共建、产学研成果转化、人才培养与科普惠民、科研管理经验交流四大议题展开深入研讨，氛围热烈务实。张军玉总经理对调研团队的到来表示热烈欢迎，详细介绍了集团发展战略、技术研发方向及校企合作规划。王琨处长介绍了学院科研工作整体情况及“泰安市智慧康养技术创新中心”平台优势。双方探讨联合开展康养科技科普活动，围绕科研项目管理、知识产权运营、成果市场化推广等方面的经验做法进行了交流互鉴。
此次调研交流，是学院深化产教融合、推动科研成果转化的重要举措，为校企双方搭建了高效的沟通对接平台。学院科研处将以此次调研为契机，持续加强与地方优质企业的沟通协作，精准对接产业需求，推动校企合作走深走实，为学院“双高”建设和区域经济社会发展贡献科研力量。
恪守科研诚信 弘扬学术新风
学院扎实开展2026年科研诚信建设月活动
为落实山东省教育厅科研诚信建设工作要求，我院开展以“恪守科研诚信 弘扬学术新风”为主题的科研诚信建设月活动。学院搭建四级联动工作机制，各系部立足医护专业特色，分层开展特色学习教育，各展所长、多点发力，营造全员守诚信、正学风的浓厚氛围。
学院党委将科研诚信建设融入师德师风与立德树人工作，科研处牵头制定专项方案，修订科研诚信承诺书，组织全院集中学习科研诚信法规与学术不端警示案例，重点解读AI辅助科研合规边界，各系部迅速召开专题部署会，结合专业打造特色诚信教育课堂。护理系聚焦临床数据、课题申报规范研讨；医学技术系强化科研伦理全流程管控；基础医学部规范标本、动物实验数据管理；健康管理系同步开展师生双线诚信教育，助产系推送线上学习资源，确保学习无死角。
全院落实全员承诺，累计签订科研诚信承诺书474份，建立台账统一归档管理。各系同步开展成果自查，重点排查AI违规使用、数据造假等问题；学院依托《研韵泰护》月报开设诚信警示专栏，推送论文代写、专利违规等典型案例，常态化开展警示教育。
本次活动充分展现各系部科研育人特色，全院教职工诚信意识实现从被动约束到主动自律的转变。下一步，学院将总结推广各系优秀经验，把科研诚信纳入教师常态化培训，完善学术诚信培养体系，以长效机制持续涵养求真务实、风清气正的校园科研生态。
【系部科研之声】
基础医学教学部教师以数字化培训献礼科技工作者日
5月30日，恰逢第十个全国科技工作者日，基础医学教学部组织教师赴泰安创新谷，参与全市首期“AI+OPC”产业赋能专题培训。本次研学活动助力教师补齐数字化技能短板，推动专业教学紧跟新兴产业发展趋势。
培训由市科技局牵头举办，围绕“AI+OPC：个体赋能与产业突围”展开授课。授课专家解读我市2026年1号文件中人工智能与工业互联网相关政策，系统讲解依托AI搭建全产业链闭环的OPC运营模式，立足泰安本土产业特点详解AI创意产业发展方向，实操演示多款人工智能实用软件的应用技巧。授课内容还涵盖算力扶持、应用场景落地等相关扶持政策，丰富了教师开展创新创业指导、助力企业数字化升级的实践思路。
参训教师收获颇丰，计划把所学数字化技术转化为课堂教学资源，深化园区、地方政府与院校三方协作，依托“AI+专业”新模式引导学生开展创新创业实践，立足专业优势助力本地AI产业示范城市建设。
【月度科研概览】
l 5月19日，科研处组织报送2026年泰安市哲学社会科学学术主题年计划，申报各类学术活动4项。
l 5月21日，“泰安市智慧康养科技服务团”入选2026年度泰安市创新驱动助力工程项目。
l 5月26日，科研处派员参加泰安市科技局OPC产业讲师团工作会议，对接落实产业赋能相关工作部署。
l 5月28日，泰安市科学技术协会发布《关于公布泰安市科协2026年专家入库名单的通知》，我院党委委员、副院长游晓功教授成功入选。
l 5月28日，科研处处长王琨带领部门全体人员赴山东永昌志合教育科技集团开展专项调研交流，深化产教融合对接，拓展校企科研合作空间。
l 组织课题申报：泰安市社会科学课题8项；2026年度泰山文化研究开放课题28项；山东省中华职教社2026年度研究性课题8项。
l 组织成果奖申报：山东省人力资源社会保障科研成果奖1项；山东高校“好成果”信息征集1项。
l 组织大赛申报：首届泰山AI创新创业大赛6项。
l 智库推荐：第十三批泰安市社会科学专家新聘推荐6人，续聘8人。
l
【职教前沿动态】
全国首个职业院校“茅以升班”成立
近日，茅以升科技教育学术会议在江苏镇江开幕。本次会议适逢茅以升先生诞辰130周年、北京茅以升科技教育基金会成立35周年。会上，南京铁道职业技术学院正式启动成立全国首个职业院校“茅以升班”。“茅以升班”是以“中国桥梁之父”茅以升先生命名的荣誉班级，旨在培养兼具家国情怀、创新能力与工程实践能力的拔尖人才。
（来源：中国教育新闻网）
教育部实施高校专利转化运用攻坚行动
教育部日前印发《关于实施高校专利转化运用攻坚行动的通知》，系统部署提升高校专利转化能力。明确到2026年底，形成供需常态化对接机制，推动一批高价值专利落地转化；到2028年，建立多维度的成果转化效能评价体系，转化生态更加优化。攻坚行动聚焦四大重点任务：
一是建立健全专利管理监测机制。依托国家教育大数据中心建立统一的高校专利数据库，实现专利全生命周期管理；通过智能“画像”识别高价值专利，为精准推介提供数据支撑。
二是多渠道推动专利对接转化。探索“一产业一团队”技术经理人服务模式，迭代升级“中国高校科技成果交易平台”；深化与产业部门协同，将高价值专利精准推送至重点企业、园区及投融资机构，贯通“技术突破—场景验证—产业应用”全链条。
三是创新专利转化运用模式。推广“先使用后付费”“开放许可”等模式，降低中小企业使用门槛；支持授权满5年未实施的财政资助专利向社会开放许可；鼓励校企联合攻关、共同申请专利并明确权属。
四是持续优化转化运用生态。建立多维度效能评价体系，定期发布转化效能指数；将专利转化成效纳入教师职称评聘、绩效考核及科研平台评估，树立以转化为导向的科研价值观。
（来源：光明日报）
教育部发布会聚焦2026世界数字教育大会
5月11日至13日，教育部、浙江省人民政府将在浙江杭州共同举办2026世界数字教育大会。5月7日，教育部举行新闻发布会，介绍2026世界数字教育大会有关情况。
本次大会以“人工智能+教育：变革 发展 治理”为主题，共同展望“人工智能+教育”全球趋势和全新机遇，讨论人工智能如何推动教育系统性变革、促进教育高质量发展，并构建包容、安全、可持续的全球教育治理新格局。
大会邀请嘉宾主要包括有关国家政要和教育部长，有关国家驻华使节，有关国际组织负责人和代表，中国有关部委代表，中国省级教育行政部门代表，中外知名大学、职业学校、中小学校长，人工智能领域知名专家学者，以及人工智能头部企业代表等。
当前，人工智能正以前所未有的广度和深度融入人们的学习、工作与生活，为经济社会发展注入新动能，也为教育变革带来无限可能。以大模型、生成式人工智能为代表的新技术快速迭代，深刻改变学习、改变教学、改变研究、改变教育形态、改变教育治理方式。国际社会对人工智能与教育的融合发展高度重视，联合国教科文组织已相继发布人工智能伦理及教师、学生人工智能能力框架，越来越多国家将人工智能纳入教育发展战略，同步探索人工智能赋能教育的多样化路径与有效治理体系。
世界数字教育大会是中国教育部主动发起搭建的品牌性多边交流合作平台，2023年以来已连续成功举办三届。三年来，会议规模、国际参与度、品牌影响力持续扩大。
（来源：中国新闻网）
【研界专家视点】
职业教育教学关键要素改革要把握
“三点一支撑”
2026年初，教育部印发《关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》，明确提出系统推进专业、课程、教材、教师、实习实训等教学关键要素联动改革，推动人才培养由传统知识传授向综合能力提升转变，为职业教育发展指明了方向，也确立了下一阶段职业教育重点工作任务。构建“三点一支撑”实施框架，核心是解决将产业需求精准转化为教育实施方案并落地执行的现实问题：以能力图谱为基点，明确“培养什么能力”；以多元场景为着力点，明晰“在哪里培养能力”；以真实项目为落点，落实“如何生成并检验能力”；以AI知识库为支撑，夯实“依靠什么实现持续赋能与动态更新”。
以能力图谱为基点，绘制人才培养”导航图”，能力图谱是打通产业话语与教育话语的重要基点，能够联动专业、课程、教材、教师、实习实训实现一体化改革。一是以岗位能力为主线组织教学内容。它上接产业链、岗位群与行业技术标准，中联典型任务与工作过程，下沉为可教学、可训练、可评价的知识点、技 能点和素养要求，从而把抽象的产业需求转化为院校可实施的能力结构，专业建设便有了清晰的“导航图”。二是建立能力递进的学习内容结构。能力图谱绝非知识点的简单罗列，而应体现学生职业能力的成长路径。教学设计既要体现基础能力、核心能力和综合能力的层级递进，也要做好不同课程和专业的协同衔接，增强人才培养的系统性。三是建立动态迭代更新机制。职业教育教学内容不能一成不变，要紧跟新技术、新工艺和新岗位发展趋势，通过校企协同开发、行业参与评价等方式，把产业发展变化及时转化为教学内容更新，增强适应性和前瞻性。
以多元场景为着力点，延伸教与学”时空轴”，学习包含教师课堂传授和学生自主学习两种方式，教学要素联动改革，推动育人模式从同质化批量培养转向大规模个性化培育，打通校园学习与终身学习通道，增强学习的连续性和交互性。一是赋能课堂教学改革。要素改革不只是增加数字资源，更重要的是从本质上改变教学方式。要素联动应能够支撑线上线下混合式教学模式，教师可依托大数据精准研判学生学情，统筹安排课前预习、课堂讨论、实操实训和课后评价，提高课堂教学的针对性和学生的课堂参与度。二是助力自主学习，服务终身学习发展。围绕岗位典型工作任务模块化设计学习内容，整合微课、实操案例、专业操作指南等优质学习资源，满足学生自主学习、个性化学习需求。三是强化学习全过程互动指导。依托数字平台搭建学习反馈、在线答疑、过程性评价机制，便于教师精准找准学生学习薄弱环节，也让学生获得及时精准的学习指导，提升学习体验和学习效果。
（作者：史强，中国职业技术教育学会教育数字化工作委员会副主任。来源：《中
国教育报》2026年5月26日）
人工智能时代，教育何为
当前，人工智能快速发展，正在赋能千行百业、深度融入人们的生产生活。在教育领域，人工智能正在改变教育的底层逻辑和样态。习近平总书记指出：“推进人工智能全学段教育和全社会通识教育，源源不断培养高素质人才。”“十五五”规划纲要提出“深化拓展‘人工智能+’”。前不久，教育部等5部门印发《“人工智能+教育”行动计划》。这要求我们深入思考人工智能时代教育何为的重大现实课题。
近年来，人工智能为科技进步带来了不可思议的革命性影响。以生命科学为例，截至2020年，人类通过实验科学手段一共解析出不到20万个蛋白质三维结构；而如今，人工智能依靠海量数据就预测出数以亿计的蛋白质三维结构。这表明，人工智能可以在很短时间内大幅提升科学研究效率。这将极大改进人类对生命过程的理解，缩短新药研发的周期。展望未来，人工智能与科学研究更深度的结合将会带来更深刻的变化。
顺应这一趋势、抓住重要机遇推动发展，必须在教育体制改革方面下功夫。回顾历史，每一次科技革命都伴随着社会结构的变迁、新旧秩序的转换。在这一过程中，教育体制改革对于培养更多适应时代发展需要的人才至关重要。与以往相比，人工智能发展史无前例地迅猛，这对教育体制改革提出了更高要求。当前的教育方式主要是基于工业时代的生产力特征建立起来的，以传授知识为主。人工智能发展对其带来巨大挑战。特别是对于高等教育而言，不能仅仅培养流水线上的“知识容器”，必须在课程体系、知识体系等方面顺应趋势深化改革。
人工智能时代，推动智能技术与教育融合发展，既是全球教育发展的重要机遇，也是各国面临的共同课题。我国先贤讲“君子役物”，说的是君子之所以为君子，就在于可以驾驭外物而非反被其驾驭。这一古老智慧对于今天的我们仍有重要启发。我们需要更加尊重人的主体性、彰显人的价值，重视好奇心、同理心、创造力、内驱力等人类所独有的能力。推动“人工智能+教育”，重点是充分发挥人工智能赋能教育变革的引擎作用，促进规模教育与个性培养、知识传授与能力培养、技术应用与人文关怀相统一，推动育人从知识传授为重向能力提升为本转变，放大人类核心竞争力，更好驾驭前沿科技、服务人类文明进步。点击查看
（作者：施一公，为中国科学院院士、西湖大学校长。来源：《人民日报》2026年06月03日09版）
【科研诚信警示】
案例一